Comentario a ¿Por qué aprender a pensar? (Marina, J.A.)
Efectivamente, en la actual Sociedad de la Información, se hace necesaria una nueva pedagogía que enmarque la educación.
Sin embargo, la pedagogía se está poniendo al servicio de las Tecnologías de la Comunicación y la Información TIC´s, cuando éstas deberían ser solo un instrumento facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Veamos algún ejemplo.
Tomado de Tonucci, F. (1989). Cómo ser niño.
En el ámbito e-learning (donde se desarrolla la enseñanza-aprendizaje a través de internet), la principal preocupación es la distancia transaccional, la distancia entre docente y alumno. En el aula, el profesor maneja esta distancia y siempre podrá ser más eficaz que cualquier herramienta TIC de comunicación, por lo que no son necesarias para la docencia. Por contra, estas herramientas que coinciden con las herramientas colaborativas, son valiosas para grupos de trabajo fuera del aula.
Otro aspecto relevante de las TIC´s es el objeto de aprendizaje. En el espacio de interacción que es el aula, el profesor podrá y deberá utilizar, sobre los diversos soportes tecnológicos, los contenidos TIC producidos expresamente o información de la red para transmitir conocimiento de manera más eficaz. Estos contenidos, sin embargo, sólo deberán ser empleados por los alumnos para aumentar el tiempo de docencia fuera del aula. Los contenidos TIC que cambian el proceso de aprendizaje del alumno en el aula hacia un modelo de construcción de pensamiento serán aquellos que le permitan realizar prácticas guiadas, y al profesor, por tanto, realizar la tarea de andamiaje.
De igual manera los servicios que ofrece la web de busqueda de información, colaboración y publicación, resulta una herramienta adecuada para el desarrollo del pensamiento compartido, pero el ámbito de aprendizaje en el que debe transcurrir, es fuera del aula.
